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Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung beteiligt sich am "Green Day"-Orientierungstag

Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung beteiligt sich am "Green Day"-Orientierungstag

Plötzlich ein Knall! Alle, die sich eben noch neugierig im Labor umschauten, drehen sich erschrocken zu Torsten Lange um, der die Mini-Explosion hinter sicherem Glas verursacht hatte.

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Das UFZ in Leipzig hat an dem Berufsorientierungstag "Green Day" teilgenommen.

Quelle: Volkmar Heinz

Leipzig. "Und das, was ihr eben hier gehört habt, geht in der Brennstoffzelle ganz langsam. Wie genau, das wollen wir jetzt ermitteln." Torsten Lange, leitet das seit 2004 bestehende Schülerlabor am Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung - UFZ.

Die jungen Gäste, die sich jetzt über die kleinen Brennstoffzellen auf den Tischen beugen, besuchen die achte und neunte Klasse im Freien Gymnasium Borsdorf. Zusammengekommen sind der UFZ-Mitarbeiter und die Schüler über den "Green Day", einem von Bundesumweltminister Peter Altmaier (CDU) ins Leben gerufenen Berufsorientierungstag für Umweltberufe. Er wird fortan jedes Jahr bundesweit am 12. November stattfinden und sowohl Lehrberufe als auch Studienrichtungen vorstellen.

Zur Premiere kamen in mehr als 130 Unternehmen, Hochschulen und Forschungseinrichtungen rund 3300 Schülerinnen und Schüler der 8. bis 13. Klasse mit Umwelt- und Klimaschutz in Kontakt. Der "Green Day - Schulen checken grüne Jobs" wird von der Zeitbild-Stiftung durchgeführt und vom Bundesumweltministerium aus Mitteln der Nationalen Klimaschutz- initiative gefördert. So bekommen die Schüler beispielsweise Antworten auf Fragen zur Arbeit eines Pferde- oder Forstwirts, zur Milchtechnologie oder Funktionsweise von per GPS gesteuerten Mähdreschern und Traktoren.

Einer der Leipziger Schauplätze des "Green Day" ist das Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung. Es beteiligt sich mit zwei Veranstaltungen: Am Vormittag bauten Schülerinnen und Schüler eine Grätzelzelle (Farbsolarzelle). Dann geht es um Energieumwandlung in Brennstoffzellen. Ein kurzer theore- tischer Einstieg galt der Helmholtz-Gemeinschaft, dem UFZ und den regenerativen Energien. Aber vor allem der Frage, wie so eine Brennstoffzelle eigentlich funktioniert.

Nun stehen alle mit Kittel und Schutzbrille ausgerüstet im Labor. In einer der vier Gruppen baut jeder eine Brennstoffzelle auseinander und - bestückt mit anderen Bauteilen - wieder zusammen. Die anderen drei Gruppen beschäftigen sich mit Messreihen. Ziel ist, die Leistungen der Brennstoffzellen zu vergleichen, die einmal mit reinem Sauerstoff und Wasserstoff gespeist werden, ein anderes Mal mit dem Sauerstoff der Raumluft oder zusätzlich mit Methanol. "Wir haben die Einladung zum ,Green Day' an jene Schüler weitergegeben", so Biologie-Lehrerin Therèse Scheele, "die uns in den naturwissenschaftlichen Fächern aufgefallen sind, nicht nur durch gute Noten, sondern auch durch ihre Art, an Aufgaben heranzugehen."

Als alle ihre Messreihen abgeschlossen haben, geht es um deren Auswertung: Warum hat die eine Brennzelle eine höhere Leistung als die andere? Welche ist für Kraftfahrzeuge besser geeignet? Aber da wäre noch ein Fazit, vielleicht das eigentliche: "Ich könnte mir schon vorstellen", sagt Anton Anhalt aus der 8b, "was Naturwissenschaft- liches zu studieren." Oder seine Klassenkameradin Milena: "Ich möchte Geografie studieren, aber das hier könnte auch was für mich sein."

Marlis Heinz

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